对戈达尔以及影片中的两个角色而言,教育的根本问题在于能够对日常生活中时刻都在冲击我们的声音和影像提供某些理解。这样的理解必须建立在掌握声音和影像之间关系的基础上,因为除非我们有这样的掌握,否则,套用该片中的对白来说,我们将没办法真正了解、没办法真正制作电视或电影。我们所能做的,只是不断地重复某些声音和影像——由于我们不值这一套语言,所以反被这套语言所控制。不仅电视或电影制作者对这套语言一无所知,观看的观众也同样是一无所知。
正如卢梭的小说提供了我们一种充满想像力的理想教育课程,同样,戈达尔的影片也提出了一套三年的课程,帮助我们去探索、解答影片中任何一个影像或连串影像的组合与声音之间关系的问题。
《快乐的知识》片中所提到的神话般的三年课程,恰好适当地描绘出戈达尔本身在68年之后那三年的活动。引用他影片中的对白来说,从头开始是必要的。更精确地说,一如朱莉叶·贝尔托在片中指出的:折返零点。戈达尔开始进行对电影语言的探究,这或许是电影有史以来最为严谨、最具自觉的一次。
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